FORMATION

 

La formation fait partie du cheminement personnel et professionnel de l'adulte. Elle favorise l'ouverture à soi-même ; une meilleure connaissance de soi, l'univers relationnel, émotionnel et créatif. La formation est un espace de découverte, d'apprentissage pédagogique ainsi que des innovations théoriques et pratiques dans le domaine de la petite enfance.

C'est le temps de l'expérimentation de nouvelles techniques pratiques, relationnelles et de créativité pour l'accompagnement de l'enfant de 3 mois à 3 ans.

Nouveaux acquis pratiques, théoriques et pédagogiques.

L'espace de la formation ouvre vers le questionnement au sujet de l'expérience, de l'analyse de la pratique ainsi que de la méthodologie d'animation.

Les besoins ainsi que la place de l'enfant y sont fortement présentés et développés.

Le rythme du quotidien, la communication et la relation à l'enfant au sein des structures sont les incontournables à aborder.

La place de l'adulte est également abordée, afin de permettre aux professionnels de prendre le temps du recul et de la réflexion selon le thème de formation.

Etant un praticien en petite enfance, je présente au cours de la formation des expériences pratiques vécues en lien avec le thème.

Module de formation

Chanter avec les touts petits en crèche

La voix est un outil puissant d’expression, de lien, de médiation, de création et de partage.

Elle favorise autant l’acte de chanter, de jouer ainsi que l'expression et l'apaisement des émotions.

Le chant en petite enfance est aussi un jeu qui peut déboucher sur l'expression corporelle.

Chanter accompagné d'un instrument (maracas, claves, tambourin, etc.)

Poser sa voix : vocalises ; respiration.

Création d’un atelier.

Création d'une chanson.

Découverte de chanson.

L’éveil sonore et sensoriel

Ce module propose une initiation à l’éveil du monde sonore et sensoriel.

Son contenu est composé de plusieurs techniques :

• Le jeu

• Le chant

• Le conte

• La danse

• L’exploration des matières et des instruments de percussion

Création d’un atelier.

Le jeu et les étapes du développement de l’enfant

Le jeu est l’élément essentiel chez l’enfant et dans son accompagnement.

Il a pour but de favoriser chez l’enfant la découverte de son schéma corporel, de ses sensations et capacités sensorimotrices ainsi que l’acquisition de ses moyens psychomoteurs.

Le jeu est un médiateur ludique et bienveillant dans l’accompagnement de l’enfant.

L’aménagement des espaces.

Une journée en structure petite enfance.

Création d’un atelier

Etude cas.

Le jeu et les matières de récupération

Le jeu dans tous ces états corporels, émotionnels et de toutes matières de récupération.

Le jeu est illimité en petite enfance.

Le jeu d'exploration, de transvasement et d'encastrement.

Le jeu relationnel.

Le jeu et le mouvement - motricité ; grimper, sauter, tourner, danser, courir, se cacher...

Tout peut servir et être utilisé comme support de jeu.

Le jeu à tirer, pousser, tapoter, caresser, tourner, enrouler, encastrer, assembler, souffler…

Le jeu et les espaces.

Raconter avec les matières.

Découverte des matières et des jeux innovants

La colère et les émotions – la bienveillance

Le petit enfant communique avec ses pulsions composées d’émotions voire de colères.

Il exprime son ressenti, sa frustration par des cris, des actes.

Le but de ce module étant de connaître le langage des émotions et de pouvoir accompagner l’enfant en utilisant des outils relationnels d’accompagnement.

Le lien relationnel.

Technique de la relation bienveillante.

Relaxation.

Etude de cas.

Le handicap et la musicothérapie

Accompagner l’enfant porteur de handicap.

Découverte des techniques et la pratique de la musicothérapie.

La médiation sonore et relationnelle.

Les différents handicaps et les troubles associés.

Le lien et la relation.

Le jeu et le handicap.

Les repères et l’handicap.

Etude de cas.

Raconter des histoires sonores et sensorielles

Le but de ce module est d’initier les professionnels de la petite enfance à raconter aux enfants des histoires accompagnées de chant, de bruitages et de rythmes.

Raconter, poser sa voix avec en support un personnage selon les saisons.

Le contenu de l’histoire permet la mise en place d’un jeu à la fin de l’histoire.

Découverte de la méthode.

Initiation à l’expression orale, aux bruitages, aux rythmes, au chant.

Développement de la créativité personnelle.

Créer une histoire sonore et sensorielle.

La relaxation en petite enfance

La relaxation chez l'enfant et chez l'adulte.

L'accompagnement de l'enfant en structure petite enfance.

La bienveillance - accompagner l'enfant dans ses émotions.

Les temps calmes.

La connaissance de soi : accueil de ses émotions.

Respiration - détente - relaxation.

Jeu et relaxation.

Atelier d'éveil musical - création d'instrument pour les 3 mois - 3ans

Organiser un atelier d'éveil musical.

Développement et animation de l'atelier.

Le sens et la pédagogie musical.

Accompagner l'enfant dans le cadre du jeu sonore.

Médiation sonore et le lien.

Créativité : construction d'instrument à partir d'objet de récupération.

Chant et jeu sonore et rythmique.

Initiation à l'accompagnement rythmique (percussion).

L'épuisement professionnel - le stress 

Définition du stress et ses conséquences.

Apprendre à se connaître - aller à la découverte de soi.

Développement de la relation et de l’écoute de soi.

Accueillir ses parts - équilibre.

Conscientiser les éléments déclencheurs du stress.

La place du professionnel au sein de l’équipe et auprès de l’enfant.

Pratique de la méditation et de la relaxation.

Respiration, souffle, chant, vocalises, étirements.

Analyse de la pratique.

Etude de cas.

Prendre soin de soi 

Le prendre soin de soi: conscientiser sa place, son fonctionnement.

Observer : l'auto - limitation relationnelle et créatrice.

Repérer les perturbations liées à l'attachement des croyances - les peurs.

Ecoute de son pouvoir intérieur - accueillir ses émotions.

Expression : la libre parole de soi, ses ressentis, ses doutes, ses besoins.

S'autoriser à sortir des croyances - aller vers sa liberté.

Poser des limites : affirmation.

Prendre sa place - reconnaître la place l'autre, accueil, partage, don, création.

Espace temps pour soi : - joie d'être soi ; aller dans son sens 

Relaxation ; méditation, chant, modelage corporel.

Projet pédagogique et travail d'équipe en petite enfance

La pédagogie relationnelle en petite enfance.

Création et contenu du projet pédagogique.

Connaissance de soi et de l'enfant.

L'importance du travail de coordination au sein de la structure.

Reconnaissance de la spécificité relationnelle et créatrice de chaque adulte professionnel.

Accueil de sa place et celle des collègues.

Eviter la limitation relationnelle et créatrice professionnelle.

Apprendre à échanger et s'accueillir.

Aborder les tensions et conflits dans le non jugement et le partage.

Pratique l'analyse de la pratique comme une expérience, un enseignement.

Développer un accueil fluide et souple.

Travail dans un cadre pédagogique ouvert et à renouveler.

 

Léocadie ALET  leocadiealet7@gmail.com 07.88.31.41.44